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  • 专家点评(上海市建筑工程学校/顾香君/ 建筑 )
  • 专家点评: 以艺术审美观提升学生职业能力 在室内设计课程的教学方案设计中,如何展现学生的设计方案, 直观地呈现设计效果,并能通过体验式教学即时调整,发现隐性细节 问题,实现优化设计方案的教学目标,是设计类课程的教师进行教学 设计时的难点。 顾香君老师利用学校建筑装饰实训室改造项目进行内部分区规 划, 使之适应重复应用的课程教学设计要求, 以居住空间样板房客厅、 餐厅布置为课题,以真实的工程设计项目和场地条件为...
  • 发布于 2015/6/16 12:49:09| 共2页| 472浏览0评论0下载| 贡献者:上海市职业教育资源中心
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  • 教学案例(上海市建筑工程学校/顾香君/ 建筑 )
  • 情景教学 收获真实 本次课程教学以居住空间样板房客厅、餐厅布置为课题,通过改 变学习模式, 采用项目教学和激励教学, 从提高学生的学习兴趣入手, 达到培养和锻炼专业技能的教学目标。 居住空间样板房客厅、餐厅布置课题单元教学,以学校实训教学 区室内软装饰布置改建项目为真实载体, 通过安排学生参与具有工程 建设过程真实场景与内涵的案例设计,使教学内涵得以拓展,其一, 改建项目作为真实载体,设计方案的可行性已不...
  • 发布于 2015/6/16 12:49:09| 共3页| 565浏览0评论0下载| 贡献者:上海市职业教育资源中心
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  • 专家点评(上海市材料工程学校/李蔚 /建筑 )
  • 专家点评: 方案设计——室内色彩与空间环境 本次课根据室内设计专业特征及设计师岗位能力要求, 引入学习 领域的教学理念,以任务引领的方式对课程内容及相关课程进行整 合,环环相扣,逐步形成任务体系。在这一次课程的选题过程中,注 重课程与学生生活经验紧密关联, 发展学生创造美好生活的愿望和能 力,将他们最熟悉的“家”的环境引入课堂,以“营造一个满意的家” 为主题,让学生对自己最熟知的“家”进行色彩方案的改造,具有...
  • 发布于 2015/6/16 12:48:50| 共2页| 458浏览0评论0下载| 贡献者:上海市职业教育资源中心
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  • 教学案例(上海市材料工程学校/李蔚 /建筑 )
  • 生活的真实唤醒灵感 跨课程合作提升技能 生活中有许多美好的事物, 经过设计师的手就会像魔术师一般变 得更加千姿百态、赏心悦目。但作为一名设计师,需要具备良好的设 计创意、 扎实的设计知识、 熟练的操作技能, 良好的色彩应用能力等。 根据专业特征及职业岗位要求,本次课我引入学习领域的教学理念, 以任务引领的方式对课程内容及相关课程进行整合,环环相扣,逐步 形成任务体系。在这一次课程的选题过程中,注重课程与学...
  • 发布于 2015/6/16 12:48:50| 共3页| 376浏览0评论0下载| 贡献者:上海市职业教育资源中心
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  • 专家点评(上海市城市科技学校/曹育梅/建筑 )
  • 专家点评: 全过程做学一体 全身心投入教改 教师以“工作任务”为载体,根据教学设计方案,主导学生自 己完成工作任务,通过切身体验知识和技能掌握的过程,使学生从被 动的学习转化为主动的学习, 从知识和技能的接受者转变为主动探索 知识和技能的能动者, 这完全符合当今职业教育教学改革和教学方法 的创新。 曹育梅老师在《内墙墙面抹灰施工》的教学设计中,能较好地 体现现代职教理念。她将课堂设在实训中心,使理论...
  • 发布于 2015/6/16 12:48:07| 共2页| 359浏览0评论0下载| 贡献者:上海市职业教育资源中心
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  • 教学案例(上海市城市科技学校/曹育梅/建筑 )
  • 遵循工作程序,倡导全过程学习理念 在新课改背景下, 参考上海市新课标标准对本课程的教学要求以 及在德国学习职业教育的经历中, 深深体会到上海职业教育改革的必 要性与必然性。 我们在知识建立与思维形成的研究中发现, 学习积极性与兴趣点 的形成与激发依赖于其基础知识的积累。 而知识的积累又在于个体的 自身经历的多少,据此提出在工作过程中进行体验学习法。在工作过 程中,主导学生自己完成工作的任务,通过切身体验累计经验知识...
  • 发布于 2015/6/16 12:48:07| 共2页| 342浏览0评论0下载| 贡献者:上海市职业教育资源中心
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